坚持立德树人
提高人才培养质量和专业建设水平
作为一名教师，应时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。2008年硕士毕业到校工作至今，任海伟先后为生命科学与工程学院本科生、研究生讲授专业课程9门，创新课程1门。“由于所带课程多与工厂设计、机械设备、工艺优化等相关，因此非常注重将课堂授课内容和产业实际、前沿发展紧密联系，通过多学科交叉、产学研贯通，达到拓展视野、素质引领的良好效果。”任海伟说。作为一流课程负责人，他将学科前沿与课程内容紧密结合，注重学生工程思维和工程能力培养，将生产设备、工艺流程与工程设计案例、项目设计规划有机融合，将教学内容以工艺为主轴再造重构，融入“道器合一”“生物制造”“生物经济”“双碳目标”等元素。他先后主持省级教学质量工程项目和教育部协同育人项目6项，发表教研论文9篇。从教以来，他始终恪守“立德树人，诚以待人，勤于事业”的导师教诲，努力争做“四有”好老师。作为分管学院本科教育教学工作的副院长，他与班子成员一道，齐心协力谋发展。坚持以一流专业建设为引领，以工程教育认证为抓手，注重专业内涵式发展，积极践行产教融合发展理念，努力提升专业建设水平和专业影响力。近年来，学院专业建设水平取得长足进步，制药工程专业通过工程教育认证，食品科学与工程专业入选省级一流专业，生物工程专业入选学校一流专业建设点，对持续提升学院办学水平、人才培养质量和学科影响力奠定基础。筹建 “生命科学与健康现代产业学院”、申请生物制药新工科专业、本科教育教学审核评估…...在这些涉及学院教育教学、专业建设等重点工作中，任海伟以身作则，率先垂范，冲锋在前，与广大教师一道，努力取得工作实效。
坚持守正创新
构建“红柳创客命运共同体”
创新创业教育是引导学生学好专业知识，了解学科前沿和社会行业需求的重要途径。在开展创新创业教育过程中，他注重以学生为中心，以育人为根本，鼓励学生既要脚踏实地，也要仰望星空。“从产业发展实际需求出发开展选题，从课程学习中汲取理论知识养分，在‘双创’竞赛中找差距、知不足，在团队协作中寻找学习动力，以赛促学，主动求学。”任海伟说。作为省级创新创业教育名师，他将“双创”教育与专业教学有机融合，深度挖掘改进教学内容的创新性，努力使学生成为勇于担当、勤奋求实的新时代生命“创客”。近年来，通过本科生导师制和创新课程等，他指导的学生在互联网+、挑战杯、生命科学竞赛等多项赛事中表现突出，成绩斐然。依托学校“红柳创新创业大讲堂”，任海伟先后开设全校范围学科竞赛辅导讲座10余次，牵头全国大学生生命科学竞赛、国际大学生智能农业装备竞赛等多项省级和国家级重点赛事。与此同时，他还带领青年教师，积极推进“生命科学与健康创新创业实验班”建设工作。通过多年探索实践，逐步形成“五位一体”的培养体系，初步构建了“六创融合”的教育生态模式。每期实验班结束，所有学生都能实现大创项目和竞赛获奖全覆盖。在培养研究生过程中，他经常鼓励学生：“瞄准学科前沿，广泛涉猎文献，勤于调查研究，端正科研习惯，时刻探索钻研，才能在专业领域做出相应的成绩。”培养的多名研究生荣获国家奖学金、优秀毕业生、优秀共产党员、优秀学位论文等荣誉，立项研究生“创新之星”项目和科研探索项目多项，毕业学生全部高质量就业（读博、高校、企业研发等）。
坚持做“接地气”科研
服务产业发展和乡村振兴
任海伟说：“高校教师开展科研探索，要能将其研究成果应用在生产实践中，要用严谨的专业知识服务产业发展。同时，科学研究也要立足着眼于产业实际，并从中汲取研究探索之不竭动力。”近年来，任海伟带领“生物资源开发与环境健康研究团队”，秉承“绿色低碳、可持续循环发展”理念，依托红柳一流交叉学科团队优势，在西北低碳城镇支撑技术省部共建协同创新中心、甘肃省特色生物资源产业化校企联合创新中心等平台支持下，融合多学科开展食药资源开发、生物可降解材料、生物质能、微生物资源挖掘等研究。“一种中药渣制备微晶纤维素的方法”“一种黑皮鸡枞干燥设备”等成果获得国家发明专利授权。参与出版《甘肃地理标志农产品》等专著2本，为宣传我省特色生物资源、地理标志产品开展形式多样的科普宣传。相关研究成果和应用案例为“生物工程”学科在第五轮学科评估中取得优异成绩作出积极贡献。从教十多年来，他深切感受到“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。任海伟说：“教师人生需要感动，只有感动自己，才能感动学生、感动家长、感动未来；教师人生还需要有强烈的责任感和使命感。”未来，他还会继续怀着对教育科研事业的敬畏和崇敬之情，潜心治学，厚德博学，牢记“为党育人，为国育才”使命，做学生成长的良师益友，挥洒奋进求是之汗水，助力专业学科高质量发展。
来源：党委宣传部
编辑：杨学敏主编：刘亚红审核：刘文博